DC Field | Value |
dc.contributor.other | Nicolini, Paola |
dc.contributor.other | De Chiro, Monica |
dc.contributor.other | Dabrowska, Magda M. |
dc.date.accessioned | 2022-11-09T10:27:43Z |
dc.date.available | 2022-11-09T10:27:43Z |
dc.date.issued | 2019 |
dc.identifier.isbn | 9788860565853 |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.13026/3467 |
dc.description.abstract | La scelta di proporre la Teoria delle Intelligenze Multiple (TIM) a scuola è nata da una richiesta delle insegnanti, che hanno espresso il bisogno di sperimentare nuove proposte educative utili a includere tutti i bambini nei percorsi scolastici.
Le finalità del progetto sono state:
Conoscere i fondamenti della teoria delle Intelligenze Multiple;
Allenarsi a osservare le diverse intelligenze degli alunni;
Sperimentare proposte educative che facciano leva sulla pluralità delle intelligenze;
Lavorare sui punti di debolezza degli alunni facendo leva sui punti di forza individuati (bridging - gettare ponti)
Il progetto si è sviluppato attraverso le fasi seguenti:
Incontri di formazione con il personale docente della Scuola;
Progettazione degli investimenti e strutturazione dei centri di apprendimento in classe;
Osservazioni dei bambini durante attività, strutturate e non, per individuare i loro punti di forza sulla base dell’interesse e delle abilità di risolvere i problemi mostrati nello svolgimento delle diverse attività;
Progettazione e realizzazione delle attività di bridging;
Riflessione sul bridging e sull’intero percorso;
Report alla scuola e alle famiglie con momento di confronto sul progetto e riflessioni future. |
dc.publisher | EUM - Edizioni Università Macerata |
dc.relation.opac | https://bibliomarchesud.it/opac/resource/intelligenze-multiple-a-scuola-rilevare-i-punti-di-forza-dei-bambini-e-delle-bambine-progettare-atti/UMC1729288?tabDoc=tabcata |
dc.relation.otherlinks | http://eum.unimc.it/it/catalogo/667-intelligenze-multiple-a-scuola |
dc.source.content | 76 p. |
dc.subject | intelligenze |
dc.subject | inclusione |
dc.subject | bridging |
dc.subject | compito di realtà |
dc.subject | valutazione autentica |
dc.title | Intelligenze multiple a scuola |
dc.title.alternative | Rilevare i punti di forza dei bambini e delle bambine, progettare attività di bridging verso i settori di debolezza |
dc.type | Volume a stampa |
dc.rights.license | CC BY-NC-ND |
dc.identifier.bid | UMC1009525 |
local.type | monografia |
dc.contributor.otherrole | Curatrice |
dc.contributor.otherrole | Curatrice |
dc.contributor.otherrole | Curatrice |
item.collection | 10. EUM - Monografie |
item.openairecristype | http://purl.org/coar/resource_type/c_18cf |
item.openairetype | Volume a stampa |
item.community | EUM - Edizioni Università di Macerata |
item.community | Università degli studi di Macerata |
item.documentdate | 2019 |
item.grantfulltext | open |
item.cerifentitytype | Publications |
item.fulltext | With Fulltext |
Appears in Collections: | 10. EUM - Monografie
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